Nombre: PROYECTOS 3
Código: 519102006
Carácter: Obligatoria
ECTS: 9
Unidad Temporal: Cuatrimestral
Despliegue Temporal: Curso 2º - Segundo cuatrimestre
Menciones/Especialidades:
Lengua en la que se imparte: Castellano
Carácter: Presencial
Nombre y apellidos: CEREZUELA MOTOS, ANTONIO
Área de conocimiento: Proyectos Arquitectónicos
Departamento: Arquitectura y Tecnología de la Edificación
Teléfono:
Correo electrónico: antonio.cerezuela@upct.es
Horario de atención y ubicación durante las tutorias:
Titulaciones:
Categoría profesional: Profesor Ayudante Doctor
Nº de quinquenios: No procede por el tipo de figura docente
Nº de sexenios: No procede por el tipo de figura docente
Curriculum Vitae: Perfil Completo
Responsable de los grupos: G1, G2
Nombre y apellidos: GIL DELGADO, DAVID
Área de conocimiento: Proyectos Arquitectónicos
Departamento: Arquitectura y Tecnología de la Edificación
Teléfono:
Correo electrónico: david.gil@upct.es
Horario de atención y ubicación durante las tutorias:
Titulaciones:
Categoría profesional: Docente por Sustitución
Nº de quinquenios: No procede por el tipo de figura docente
Nº de sexenios: No procede por el tipo de figura docente
Curriculum Vitae: Perfil Completo
Desglose de los resultados del aprendizaje: - El carácter de investigación del proyecto tiene como resultado destruir el mito de que los procedimientos experimentales necesitan de un alejamiento de las condiciones reales de trabajo, haciendo a las ideas más importantes que a las razones y/o los resultados. Cada proyecto deberá en este sentido destilar sus propios sistemas métricos de dimensionado, evaluación y comparación en función de los parámetros con que se trabaje. De la misma forma, representar rigurosamente los conceptos será una exigencia permanente. Para todo ello, cada alumno deberá -aprender- de donde sea preciso a hacer aquello que necesite en lugar de tratar de inventarlo por sí mismo invocando una utilización equívoca del concepto -investigación-. Esta actitud que podríamos designar como "pragmática- será el sustento teórico principal. Procedimientos puestos en juego por cada alumno con una intención específica. Desarrollar la libertad de prejuicios en la mirada hacia las soluciones propuestas. Cada alumno tendrá la libertad de, bajo la mirada crítica de sus propios análisis, proponer aquellos programas, usos, o niveles de actuación que considerasen adecuados y, siempre, justificados. - Plantear el proyecto arquitectónico bajo unos puntos de vista contemporáneos, en los que el contexto urbano, el paisaje, la sociología, la innovación tecnológica y la crítica proyectual, se constituyan como elementos de análisis. - Planificar el proyecto de manera estratégica, incluyendo los procesos de gestión en la metodología proyectual y entendiendo el proyecto como agente del discurso colectivo y cambio social. - Emitir juicios, en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales, acerca de la validez o la adecuación del proyecto arquitectónico, siendo capaz de articular su discurso, entre otros factores, en torno a los procesos de negociación, toma de decisiones y consecución de consensos colectivos. - Presentar públicamente ideas o procedimientos que comuniquen las conclusiones, conocimientos y razones últimas que sustentan sus proyectos, estudios e investigaciones, dirigiéndose a interlocutores de todo tipo, tanto específicamente disciplinares como multidisciplinares, especialmente aquellos relacionados con agentes políticos, movimientos sociales u operadores económicos. - Conseguir que el taller sea un lugar de trabajo e intercambio de ideas entre alumnos y profesores, y convertirlo en un laboratorio de investigación abierto y un marco de acción donde debatir y proponer soluciones a los problemas cotidianos de la arquitectura. - Conseguir en el taller un ambiente complejo en cuanto a densidad de ideas y trabajos simultáneos en clase; asimismo favorecer soluciones múltiples, por parte del grupo de alumnos, y estimular el trabajo en equipo, además del trabajo interdisciplinar.
Toma de contacto con el tratamiento y comprensión del espacio así como en la idea de volumetría y materia. Aproximación al análisis de las estrategias de proyecto básicas. Introducción al proyecto como sistema. Realización y desarrollo de maquetas. Utilización de la abstracción como herramienta y recurso arquitectónico. Introducción a mecanismos de proyecto como: proporción y escala. Consideraciones de la arquitectura como organizadora de relaciones entre uso y - espacio. Aprendizaje en el uso de referencias y conceptos arquitectónicos en el proceso de - proyecto. Aptitud para observar la realidad de forma analítica y la asimilación de entornos sociales y culturales. Utilización de las herramientas básicas para la elaboración de documentos gráficos. Estudio y análisis de modelos de generación de arquitecturas contemporáneas. Utilización de estrategias proyectuales como marco referencial e interpretativo durante el proceso de proyecto. Introducción a las acciones y modos de habitar como programa, en todas sus formas y acepciones tanto contemporáneas como paradigmáticos y/o tipológicas. Trabajar con la serie y la variación como mecanismos complementarios de proyecto. Manejo básico de herramientas de proyecto como unidad y patrón a partir del empleo de la geometría como elemento generador y vertebrador. Aprendizaje en el uso de las relaciones escalares entre las partes y el todo. Aproximación a conceptos de sustracción y adicción dando lugar a diálogos entre llenos y vacíos. Introducción a la crítica arquitectónica a través del debate y la argumentación. Aproximación al desarrollo proyectual de la relación entre interior y exterior. Manejo de herramientas arquitectónicas en torno a la mirada y la iluminación. Concepción de alteraciones producidas al proyectar desde el interior o desde el exterior. Conocimiento sobre la escala urbana en relación con conceptos como la identidad o la imagen. Diagnóstico de parámetros configuradores del lugar como contexto. Trabajo con programas de carácter colectivo. Utilización de la idea de límite entre lo público y lo privado. Introducción a la relación entre construcción y espacio como sistema de proyecto. Empleo de mecanismos de proyecto en relación con un plan de desarrollo en el tiempo del proyecto como: flexibilidad, temporalidad y simultaneidad. Manejo sistemas de agrupación a partir de la combinación de estructuras tanto unitarias como complejas. Introducción al concepto de densidad a diversas escalas en relación con los sistemas organizativos. Relación y correspondencia entre los medios materiales y la estrategia proyectual. Utilización del diálogo estratégico entre la categoría natural y artificial de las herramientas arquitectónicas. Capacidad de interacción y trasformación, a partir del proyecto, entre los tejidos preexistentes y los propuestos. Empleo de mecanismos de proyecto en relación con los gradientes de privacidad Trabajo en contextos complejos como catalizadores operativos del proyecto. Utilización de sistemas programáticos abiertos como punto de partida. Introducción a la relación entre estructura y espacio como sistema de proyecto. Aproximación al paisaje como infraestructura. Comprensión y análisis de las estructuras configuradoras del territorio. Adecuación del proyecto al medio mediante el empleo de medidas pasivas desarrolladas en la configuración espacial y material de los diversos programas arquitectónicos. Utilización de la energía como herramienta proyectual tanto a nivel conceptual como en su relación con los flujos o la termodinámica. Trabajo con la regeneración social, urbana, patrimonial y territorial de entornos tanto naturales como artificiales. Vinculación entre las estrategias de proyecto y la capacidad expresiva de los medios materiales y espaciales propuestos. Desarrollo de la capacidad investigadora y la reflexión crítica sobre la cultura contemporánea y las interrelaciones con la disciplina arquitectónica. Intervención sobre el programa como herramienta. Creación de estructuras funcionales híbridas en las que se desmaterialicen los límites de los ámbitos públicos y privados para dar lugar a la construcción de espacios intermedios. Trabajo con la idea de plan o desarrollo temporal del proyecto en su utilización y a lo largo de su vida útil. Creación de estrategias específicas de comunicación del proyecto para canalizar discursos con diferentes objetivos a partir de todas las herramientas, soportes y procedimientos contemporáneos disponibles. Grados de incertidumbre en el proceso a partir de las variables empleadas de diferente intensidad y naturaleza. Aptitud crítica a través de la puesta en cuestión de paradigmas y ortodoxias disciplinares. Desarrollo de estrategias experimentales como instrumento de proyecto. Descripción del proyecto en el ámbito contemporáneo tanto tecnológico como social. Manejo de las condiciones topológicas y fenomenológicas en la generación de ambientes. Localización y puesta en valor, a través del proyecto, de espacios de oportunidad en la intersección de los contextos históricos, sociales, productivos y culturales. Utilización de la dimensión social del proyecto tanto en su condición pública como privada. Proposición de relaciones multidisciplinares como medio enriquecedor y complementario al proyecto arquitectónico. Consideración de la viabilidad del proyecto. Capacidad de integración de la conciencia de sostenibilidad en el proceso proyectual, desde el inicio hasta la formalización y construcción, prestando especial atención a su formulación constructiva y desarrollo de las obras. Control global del desarrollo del proyecto, incorporando el proceso de toma de decisiones en las fases de conceptualización, formalización del proyecto y dirección de las obras de construcción.
T1
Introducción-recordatorio de los métodos de trabajo básicos en el desarrollo de proyectos
Unidad didáctica 2: Sistema y proyecto.
T2.1.- Pensamiento sistémico y arquitectura
T2.2.- Concepto de sistema y elementos principales
T2.3.- Explorar los límites del sistema
T2.4.- Ejemplos paradigmáticos
Unidad didáctica 3: Proyecto y paisaje.
T3.1.- El paisaje, un concepto holístico.
T3.2.- Estrategias de implantación.
T3.3.- Los espacios intermedios
T3.4.- Ejemplos paradigmáticos
Unidad didáctica 4: Proyecto y programa
T4.1.- El programa, más allá de la función
T4.2.- Estrategias programáticas
T4.3.- Hibridación
T4.4.- Ejemplos paradigmáticos
EP01 Ejercicio / Práctica proyectual 1 .
Ejercicio proyectual 1. Se tratará de resolver un proyecto con un programa determinado en una ubicación determinada. Las características se definirán en el correpondiente enunciado.
EP02 Ejercicio / Práctica proyectual 2.
Ejercicio proyectual 2. Se tratará de resolver un proyecto con un programa determinado en una ubicación determinada. Las características se definirán en el correpondiente enunciado.
EP03 Ejercicio / Práctica proyectual 3.
Ejercicio proyectual 3. Se tratará de resolver un proyecto con un programa determinado en una ubicación determinada. Las características se definirán en el correpondiente enunciado.
CRC
Cuaderno resumen del curso. Se habrá de elaborar un cuaderno en el que se recopile, amplíe, o mejore el trabajo realizado para las entregas de los respectivos Ejercicios Proyectuales antes descritos. Será voluntario y servirá para optar a una mejora de la nota de curso hasta máximo de un punto.
La Universidad Politécnica de Cartagena considera como uno de sus principios básicos y objetivos fundamentales la promoción de la mejora continua de las condiciones de trabajo y estudio de toda la Comunidad Universitaria. Este compromiso con la prevención y las responsabilidades que se derivan atañe a todos los niveles que integran la Universidad: órganos de gobierno, equipo de dirección, personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes. El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la UPCT ha elaborado un "Manual de acogida al estudiante en materia de prevención de riesgos" que puedes encontrar en el Aula Virtual en el apartado actúa sobre una emergencia, pestaña "guías técnicas", y en el que encontrarás instrucciones y recomendaciones acerca de cómo actuar de forma correcta, desde el punto de vista de la prevención (seguridad, ergonomía, etc.), cuando desarrolles cualquier tipo de actividad en la Universidad. También encontrarás en el apartado actúa sobre una emergencia, recomendaciones sobre cómo proceder en caso de emergencia o que se produzca algún incidente. En especial, cuando realices prácticas docentes en laboratorios, talleres o trabajo de campo, debes seguir todas las instrucciones del profesorado, que es la persona responsable de tu seguridad y salud durante su realización. Consúltale todas las dudas que te surjan y no pongas en riesgo tu seguridad ni la de tus compañeros.
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T1
Introduction-recall of basic working methods in project development
Didactic unit 2: System and project.
T2.1.- Systemic thinking and architecture
T2.2.- Concept of system and main elements
T2.3.- Exploring the limits of the system
T2.4.- Paradigmatic examples
Didactic unit 3: Project and landscape.
T3.1.- Landscape, a holistic concept.
T3.2.- Implementation strategies.
T3.3.- Intermediate spaces.
T3.4.- Paradigmatic examples.
Didactic unit 4: Project and programme
T4.1.- The programme, beyond function
T4.2.- Programmatic strategies
T4.3.- Hybridisation
Paradigmatic examples T4.4.
La teoría se impartirá simultáneamente al desarrollo de las sesiones de corrección de prácticas, entrelazando teoría y práctica, de manera que se pueda ajustar el contenido preciso de cada uno de los temas a la realidad del taller y a las características concretas de los proyectos arquitectónicos desarrollados. La teoría, las sesiones de taller para la corrección de prácticas, así como los exámenes o pruebas se impartirán y/o realizarán en castellano respectivamente.
Clase en aula convencional: teoría, problemas, casos prácticos, seminarios, etc.
La docencia de la teoría aplicada a la práctica se desarrolla en el aula con todo el grupo. La enseñanza teórica se imparte de dos formas: mediante lecciones temáticas dirigidas al conjunto de la clase y a través de explicaciones integradas en la aplicación práctica de los trabajos o proyectos.
El alumnado debe tomar apuntes tanto de las indicaciones relativas a su propio trabajo como de las aportaciones y correcciones realizadas a los trabajos de sus compañeros. Estas correcciones se realizan de manera pública y abierta a todo el grupo, fomentando así el aprendizaje colectivo. Toda corrección de un trabajo individual con lleva una carga teórica-práctica de interés general al grupo, por tanto las correcciones individuales son interés colectivo y aplicables el resto de estudiantes.
Durante estas sesiones se promueve el planteamiento de dudas, así como el intercambio de comentarios sobre los contenidos expuestos y su aplicación al ejercicio concreto.
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100
Clase en laboratorio: prácticas.
ANÁLISIS, DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIAS. Asistencia y entrega final obligatoria. Exposición de su trabajo en las diferentes fases de desarrollo y formatos. Defensa final de los estudiantes seleccionados. Defensa final de los estudiantes seleccionados ante un Jury de docentes/especialistas. Comentar y contrastar con el profesor los progresos realizados en base a los Ejercicios Proyectuales. Resolución de dudas y trabajo con referencias. Desarrollo de tareas en el Taller de Maquetas de la ETSAE.
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100
Clase en campo o aula abierta (visitas técnicas, conferencias, etc.).
SEMINARIOS
Seminarios/jornadas de especialización. Fundamentalmente en el Taller de Maquetas de la ETSAE/Departamento de Arquitectura y Tecnología de Edificación
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100
Clase en aula de informática: prácticas.
ANÁLISIS, DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIAS. Asistencia y entrega final obligatoria. Exposición de su trabajo en las diferentes fases de desarrollo y formatos. Defensa final de los estudiantes seleccionados ante un Jury de docentes/especialistas.
Comentar y contrastar con el profesor los progresos realizados en base a los Ejercicios Proyectuales. Resolución de dudas y trabajo con referencias.
También pueden desarrollarse algunas clases en el Taller de Maquetas y en el Taller de Impresión ambos del Departamento de
Arquitectura y Tecnología de la Edificación. Los estudiantes podrán contar para ello con la asistencia del personal del citado departamento
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Actividades de evaluación continua en horario lectivo.
Estudio de las referencias arquitectónicas abordadas en las clases teóricas y aplicación a proyectos propios
Visitas externas: Aplicación de conclusiones a proyectos propios. Seminarios y clases prácticas:
Aplicación de conclusiones a proyectos propios.
Desarrollo de tareas en el Taller de Maquetas de la ETSAE.
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Actividades de evaluación final y continua fuera de horario lectivo.
Se consideran los exámenes de las convocatorias ordinaria (junio) y extraordinaria (julio) con una duración de hasta 4h cada una de ellos. Examen final de la asignatura ensus correspondientes convocatorias ordinarias y extraordinarias si no se ha obtenido el aprobado por curso. Según el Reglamento de Evaluación de la UPCT, para poder sacar una nota superior a 4.5 el estudiante deberá haber presentado todas losejercicios prácticos del curso previamente a la realización del examen. Se abrirán tareas en el aula virtual para que se realicen dichas entregas previas a los exámenes.
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Tutorías.
Se consideran tutorías puntales de resolución de dudas concretas y excepcionales en relación con el desarrollo del curso y otros temas meramente administrativos. Las tutorías no serán correcciones de los proyectos particulares. Las correcciones de los ejercicios proyectuales y las dudas relacionadas con ellos se harán exclusivamente en horario de clase. Toda corrección particular conlleva una carga teórica-práctica de interés colectivo.
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Trabajo del estudiante: estudio o realización de trabajos individuales o en grupo.
ANÁLISIS, DIAGNÓSTICO Y ESTRATEGIAS
Elaboración gráfica de un ejercicio: trabajo de investigación y resolución del ejercicio. Elaboración del discurso para las correcciones en taller.
Preparación de defensa final por parte de los estudiantes seleccionados.
PROYECTO ARQUITECTÓNICO
Elaboración gráfica de un ejercicio:
trabajo de investigación y resolución del ejercicio. Elaboración del discurso para las correcciones en taller.
Preparación de defensa final por parte de los estudiantes seleccionados.
Comentar y contrastar con el profesor los progresos realizados en base a los Ejercicios Proyectuales.
Resolución de dudas y trabajo con referencias. Desarrollo de los Ejercicios Proyectuales y CRC
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Evaluación de trabajos y porfolio (entregas)
La asignatura puede aprobarse siguiendo uno de los dos procedimientos siguientes:
1º-Superando el examen final correspondiente, de carácter eminentemente práctico, que se realizará según las convocatorias previstas en el calendario de exámenes.
2º-Por curso entregando en fecha y forma los trabajos previstos (EP1, EP2, EP3), que se desarrollarán en los enunciados correspondientes, y sin necesidad de realizar el examen final.
Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura se invita a los alumnos que se decanten por la segunda opción, habida cuenta que la manera natural de la adquisión del conocimiento de la asignatura es mediante la aplicación práctica de la teoría en trabajos tutorizados.
Los ejercicios proyectuales EP1, EP2 y EP3 constarán de entregas intermedias y una entrega final.
En el enunciado de cada ejercicio se especificará el contenido mínimo de la entrega, el número mínimo de correcciones obligatorias y los criterios de evaluación. Los ejercicios que no se corrijan en clase tendrán penalizaciones en su calificación.
Las entregas intermedias son actividades formativas obligatorias no calificables. Se corresponde con cada fase del proceso proyectual de acuerdo con la lógica metodológica. La entrega intermedia será evaluable pero no calificable (se comentarán en clase). No realizar la entrega intermedia en fecha y forma, penalizará la nota del mismo. Las fechas y contenido documental mínimo se indicará en el enunciado de cada ejercicio. El contenido podrá matizarse en clase.
Las entregas finales correspondientes a cada uno de los trabajos (EP1, EP2 y EP3) son obligatorias realizarla para optar a superar la nota mínima de este ejercicio. El contenido mínimo se especificará en cada enunciado. Los ejercicios que no se entreguen en la forma indicada y/o en el horario previsto, tendrán penalizaciones en sus calificaciones, un 25 % para un retraso de 24 h, y un 50% superior para un retraso superior a 24h. Representan el resultado del proceso proyectual desarrollado por el alumnado y permiten evaluar el grado de consecución de los objetivos de aprendizaje vinculados al método del proyecto arquitectónico. La calificación de cada entrega final se establecerá atendiendo a los siguientes criterios cuyos porcentajes se especificarán en cada enunciado:
Análisis del lugar y del programa
Calidad, innovación, creatividad y rigor del concepto arquitectónico
Representación, calidad gráfica, maquetación, contenidos mínimos
Participación en clase, calidad y número de correcciones
Calidad conceptual y de ejecución de la maqueta física
La nota de aquellos que opten al aprobado por curso se compondrá del siguiente modo:
Nota de curso= EP1 (hasta el 20%, calificación mínima: 3/10) + EP2 (hasta el 40% calificación mínima: 3.5/10) + EP3 (Hasta el 40%, calificación mínima: 4/10)
El CRC es un cuaderno final de curso. Es un documento con maquetación y diseño gráfico específico, que permite al alumno mejorar y representar los ejercicios proyectuales desarrollados durante el curso. Sus contenidos mínimos serán objeto de enunciado. La entrega se realizará junta a la entrega final del EP3. Será voluntario y según su calificación el alumnado podrá mejorar su nota final de curso hasta máximo 1 punto. Los criterios de evaluación serán la calidad y cantidad de mejoras realizadas, liena gráfica unitario, maquetación creativa.
The course may be passed through one of the following two procedures:
1. Final Examination
By successfully passing the corresponding final examination, which is predominantly practical in nature and will be held according to the examination schedule established by the University.
2. Continuous Assessment (Coursework)
By submitting the required coursework assignments (EP1, EP2, and EP3) on time and in the prescribed format, without the need to sit the final examination.
Given the highly practical nature of the course, students are encouraged to choose the second option
100 %
NOTA 1: Las tutorías se dedicarán únicamente a resolver dudas puntuales sobre el desarrollo del curso. Bajo ninguna circunstancia se emplearán para la corrección de las prácticas. Este tipo de tareas deberá llevarse a cabo en clase, ya que forma parte de las actividades formativas, y de interés general al grupo.
NOTA 2: Los EP son trabajos que dan derecho únicamente a aprobar por curso. En ningún caso harán media con la calificación obtenida en el examen ni podrán componerse con ella, dado que son dos opciones de aprobar la asignatura completamente independientes.
NOTA 3: Los EP y el CRC son trabajos exclusivos de cada curso y dado que el enunciado de uno de ellos se apoya en las actividades realizadas en los anteriores, no servirán de un año para otro.
NOTA 4: Antes de presentarse al examen final, en el caso de no aprobar por curso, el alumnado presentará todos y cada uno de los ejercicios EP y CRC, en formato papel y digital. En caso de no haberlos entregado durante el curso, se abrirá una actividad en Aula Virtual con anterioridad a la fecha de examen. Si no se entregan antes de la prueba final (examen), si el valor de la calificación obtenida en el examen fuera superior a 5, la calificación de la asignatura quedará establecida en 4,5.
NOTA 5: los alumnos que sepresenta a examen final de junio o julio renucian a la calificación obtenida por curso, por lo que la nota obtenida en la asigantura será la del examen.
NOTA 5: La participación en las actividades a realizar presencialmente es obligatoria al 100%, para ello se encargarán ciertas actividades en clase que los alumnos designados deberán realizar para el día siguiente de forma rotatoria.
NOTA 7: Los estudiantes que por alguna causa justificada, no puedan asistir a las clases en los horarios establecidos deberán notificarlo al profesor responsable al iniciar el curso, o a la mayor brevedad si su ausencia se debe a un hecho sobrevenido. Se estudiarán mediadas alternativas dependiendo de cada caso, sin que esto sirva de precedente, ni pueda ser extensivo al resto de estudiantes.
NOTA 8: Si algún estudiante se retrasara al entregar alguno de los ejercicios prácticos obligatorios, deberá tener en cuenta que, si la entrega se realiza durante las 24 horas siguientes a la fecha y hora establecidas para la entrega, su calificación se verá reducida en un 25%. Si el estudiante se retrasa en más de 24 horas su calificación se verá reducida en un 50%.
NOTA 9: El enunciado de cada actividad práctica obligatoria, indicará el mínimo número de correcciones que cada estudiante debe realizar, así como la documentación mínima que se le exigirá para que dicha corrección compute como tal. Los estudiantes que no realicen las correcciones mínimas o lo hagan con documentación insuficiente tendrán una penalización en la calificación de dicha práctica del 50%.
Autor: Zimmerman, Claire
Título: Mies van der Rohe 1886-1969 la estructura del espacio
Editorial: Taschen,
Fecha Publicación: 2006
ISBN: 9783822828588
Autor:
Título: Arquitectura viva
Editorial: Arquitectura viva
Fecha Publicación: 1988
ISBN:
Autor: Semper, Gottfried
Título: Escritos fundamentales de Gottfried Semper el fuego y su protección
Editorial: Fundación Caja de Arquitectos
Fecha Publicación: 2014
ISBN: 9788494034329
Autor:
Título: GA Houses
Editorial: A.D.A.
Fecha Publicación: 1972
ISBN:
Autor: Boesiger, W., Bill, M., Ostonorov, O.
Título: Le Corbusier oeuvre compláete en 8 volumes = complete works in 8 volumes = gesamtwerk in 8 bèanden
Editorial: Birkhèauser Publisher
Fecha Publicación: 2006
ISBN: 97837643551048
Autor:
Título: El croquis
Editorial: Croquis editorial
Fecha Publicación: 1982
ISBN:
Autor: Koolhaas, Rem, Mau, Bruce
Título: S, M, L, XL small, medium, large, extra-large
Editorial: Monacelli
Fecha Publicación: 1998
ISBN: 1885254865
Autor: Varios
Título: Colección completa revista GA Houses
Editorial: ADA Editors
Fecha Publicación:
ISBN: 487140207X
Autor: Varios
Título: Colección completa revista The Japan Architect
Editorial: japan architect
Fecha Publicación:
ISBN: X-00222624
Autor: AA. VV.
Título: GA Architects
Editorial: A.D.A.
Fecha Publicación: 1976
ISBN:
Autor: Friedman, Yona
Título: Hacia una arquitectura científica
Editorial: Alianza,
Fecha Publicación: 1978
ISBN:
Autor: Valero Ramos, Elisa
Título: Ocio peligroso introducción al proyecto de arquitectura
Editorial: General de Ediciones de Arquitectura,
Fecha Publicación: 2006
ISBN: 9788493516314
Autor: Monteys, Xavier
Título: Casa collage un ensayo sobre la arquitectura de la casa
Editorial: Gustavo Gili,
Fecha Publicación: 2001
ISBN: 9788425227820
Autor: Druot, Frédéric
Título: Plus la vivienda colectiva, territorio de excepción
Editorial: Gustavo Gili,
Fecha Publicación: 2007
ISBN: 9788425221637
Autor: Cook, Peter (
Título: Architecture action and plan
Editorial: Studio Vista ; New York : Reinhold Publishing Corporation
Fecha Publicación: 1967
ISBN:
Autor: Gehl, Jan
Título: La humanización del espacio urbano la vida social entre los edificios
Editorial: Reverté
Fecha Publicación: 2006
ISBN: 8429121099
Autor: Montaner, Josep Maria
Título: Sistemas arquitectónicos contemporáneos
Editorial: Gustavo Gili
Fecha Publicación: 2008
ISBN: 9788425221903